Durant el curs 2013-2014, a primer curs de la doble titulació de mestre de la Universitat de Barcelona, dins de l’assignatura de “Llengua Catalana per a l’ensenyament” vàrem treballar per projectes. L’últim va ser “El meu lloc en el món”.

Primerament, i per escalfar motors, es van portar a classe tot de postals de paisatges catalans. Hi havia de tot: mar, muntanya, carrers de ciutats, monuments històrics, indrets significatius (Montserrat, el Canigó), etc.  Els alumnes triaren i s’agruparen segons l’elecció. A partir d’aquí feren una petita descripció de l’indret escollit sense esmentar-ne el topònim. Al final de la classe, cada grup llegia el seu text i els altres havien d’endevinar-ne el nom.

A fi de millorar l’estil i estructura de les seves descripcions, vàrem penjar al moodle dues descripcions molt diferents: una de Josep Pla (sobre Besalú) i una altra de Ramon Solsona sobre Caldetes (localitzable a http://www.endrets.cat/text/775/caldetes-era-la-riera.html).  A la classe següent, un cop llegits els textos, els proposàrem de realitzar-ne una comparació en base a les pautes següents:

[gview file="http://geografiesliteraries.com/wp-content/uploads/2014/08/comparacióSolsona_pla.pdf"]

Un cop comentades a classes les diferències tant d’estructura i estil com de recepció per part dels lectors, els demanàrem de pensar en el seu lloc preferit i de buscar textos literaris que en parlessin. Per fer-ho possible els presentàrem webs com Endrets (http://www.endrets.cat/), Mapa literari català (http://www.mapaliterari.cat/ca/) o Viu la poesia: territori (http://www.viulapoesia.com/pagina_1.php?tipus=1&subtipus=2&itinerari=51).  En unes dates concretes s’intercanviaren els textos en un fòrum del moodle alhora que deien el perquè havien triat indret i text.

Arribats ja en aquest punt, els proporcionàrem una bona llista d’adjectius per facilitar la descripció, els informàrem sobre recursos i estratègies per millorar el seu estil i els proposàrem ja les dues tasques que realitzaríem: la primera era la descripció del seu lloc en el món. L’encàrrec estava formulat de la manera següent:

Heu fet una petita descripció sobre un lloc que us agradava, heu triat un text literari sobre el vostre indret preferit, hem vist dues maneres diferents de descriure un lloc especial. Doncs ara és el vostre torn i amb aquest text acabarem la part escrita de l’avaluació continuada: heu de fer un text d’unes 350 paraules sobre “El vostre lloc en el món“. Es tracta de descriure el lloc sobre el qual heu aportat un text literari, alhora que expliqueu per què és “el vostre lloc” amb un estil més aviat literari. Molts de vosaltres, de fet, ja ho heu començat a fer al fòrum i ho podeu aprofitar.

Podeu alternar els elements narratius amb els descriptius, podeu ser tan subjectius com vulgueu, podeu cantar les excel·lències del lloc, però amb una condició: en algun moment o altre heu d’esmentar el text literari que heu triat (un fragment o tot, com vulgueu). Sigueu curosos en la redacció, eviteu els errors que d’altres vegades heu fet, reviseu la sintaxi i la puntuació i procureu la “bellesa” de la vostra prosa (useu adjectius precisos i adients).

Els resultats foren prou bons. En podeu llegir alguns exemples, clicant l’enllaç següent:

[gview file="http://geografiesliteraries.com/wp-content/uploads/2014/08/seleccio_descripcions20132014.pdf"].

I la segona era de triar un text literari idoni per a un dels temes proposats, relacionats amb una ruta pel Parc del Laberint d’Horta de Barcelona, que tenim al costat de la nostra Facultat. Les pautes proporcionades les podeu llegir a continuació:

[gview file="http://geografiesliteraries.com/wp-content/uploads/2014/08/Proposta_LaberintHorta.pdf"].

La realització de la ruta fou tota una sorpresa: els alumnes s’havien motivat tant en el treball al voltant de textos que parlessin de llocs i alhora despertessin emocions íntimes en nosaltres que anaren més enllà de la proposta. Us en deixem aquí dues mostres escenificades que creiem que demostren que implicant l’alumnat amb el territori i la literatura podem anar molt més enllà en el seu aprenentatge global:

“Reflexions sobre l’aigua” de John D. Berry per Sílvia Tintó i Clàudia Vicario

“Si tinguessis la màgia d’un mag” de Dàmaris Gelabert per Ariadna Caballero i Thais Álvarez